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班主任参观学习心得

来源:大众文学网   时间: 2021-02-21

班主任参观学习心得

  20xx年9月26日有幸到z参观学习。赞叹之余,留给我的是更多的思考和压力。回顾这段时间的教学,不得不去承认自己的青涩和生硬,以至于嗓子哑了,身疲力尽。我常常怀疑,但更多时候是惧怕人类本身惰性的养成,热情和积极性的磨灭,缺少预见力,所以总是半依半拒着,磕磕碰碰地进行了一些模糊而不甚清醒的战斗。

  我真的不想做鲁迅笔下的假革命者,为此,常常苦恼,怎样做才不至于这样被动,在最快的时间找到最适合的教学方法。而这次的参观学习,带给我的无疑是兴奋和激动。他们的许多教学创新设计让我目不暇接,值得我去参考和借鉴。看到那里的学生井然有序的样子,感慨颇深。心里不禁蠢蠢欲动,摩拳擦掌,也想对班级进行一次适宜的创新改革。热血不是沸腾三分钟就可以的,班级创新的事情不是想想就算了的,我知道这需要的持之以恒的坚强的毅力。于是我开始了自己的创新蓝图设计,十一假期回校后正式实施。但有些细节的东西考虑的还不是很周全,这得需要我长期的摸索与发现。

  一、了解学生学习情况和个性特征。

  当你不了解你的学生的学习情况和性格特征的时候,谈创新是没有任何把握的,所以我在创新设计之前先要了解学生。如个性调皮的,活泼的,内敛的,还有学习优秀的,回答问题积极的,爱乐于助人的,上课爱做小动作的,不愿听讲的。结合我之前一个月对他们的了解和参观学习回来后的细心观察进行了分化,大致可以分为三类:优生、良生、后进生。

  二、班级座位的调整

  我参照z实小的排座方法,打破原始上课做法,把座位对排成六个小组,每小组有十人,优、差生穿插,有利于学习交流;活泼好动的学生与纪律严谨的学生各方面可以互补,并达到监督的作用。同时便于收发作业。学生年纪尚幼,自觉性较差,这样也便于组长的管理。其实这样的座次也有一个弊端,就是学生在看黑板的时候不容易坐正,易养成坐姿不正的习惯。于是我利用喊口号的方式调整自己的坐姿,当说“手背后,看黑板”时,就让他们迅速转身面向黑板;说“一二三,坐端正”时,再立刻回转身体,胳膊叠放在桌面上做好。这一点,学生至今还是做的不是很好,还需要强化,但是他们学习积极性提高了不少。

  三、评比栏的建立

  每个小组起一个容易记住又觉得有趣的名字,我想了很久,本想把名字起的文艺优雅一点,但又觉得小孩子不理解,又难记,所以最好决定以水果命名。这样以小组为单位建立了评比栏,划分为卫生之星、纪律之星、作业之星、课堂表现之星。每周一评,有周冠军,月冠军,学期末再进行总评。适时的奖励,这样使他们更加努力的做好。

  四、独特的班级口号

  一个具有个性的班级,怎能没有独特的口号和宣言呢?为此我从网上不断地搜索与筛选,最后选定:我自律我自信,不放弃能成功。这一句话朗朗上口,简单易理解。班级宣言是:我们选择顽强拼搏刻苦锻炼,我们选择在前进中接受挑战,我们一定要精神饱满,全情投入,努力使团队光芒四射,努力为班级争得荣誉。学习本身就不是一件容易的事情,但我们要始终保持饱满的热情,让课堂活跃起来,同时要树立他们的集体荣誉感,他们的一举一动都深系的班级的荣誉。

  五、生活角的建立

  以前学生的水杯都是错乱的摆放在窗台上,整个教室显得杂乱。而生活角其实也就是一张桌子,让学生的水杯整齐的摆放在上面,选一个负责任的生活委员每天管理水瓶的摆放。

  以上的内容已在班级实施一周多了,学生积极性提高了很多,课堂气氛也很活跃,同时部分后进生也取得了很大的进步。如张树轩,以前上课老爱说话,做小动作,作业完成不是很好,而现在各方面都得到了很大的提高。还有张家瑞同学,学习兴趣渐浓,以前不爱与老师沟通,现在呢,能够主动和老师说话,也爱说笑了。班级得到这样的进步作为班主任的我怎能不开心呢,虽然辛苦点,但看到学生一点一点的在进步,真的觉得很欣慰。

  前些天跟随主任及学校的优秀班主任外出学习,先后去了深外、仲元及省实三所名校,收获颇多。早就知道学习后,定有作业,但原以为只是交与陈主任批改,可现在却是评委多多,实在是有些惶恐不安,说的不妥之处,望能见谅。

  下面我就略谈一下这次学习的感受:

  先是参观深外,为其办学理念中的“因材施教,为学生终身发展奠定基础”的大气所震撼。

  而后又至仲元中学,70多年的积淀,“浩然正气,君子风范”的办学理念是仲元中学的灵魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蕴及深度的人性化。

  省实秉承了“以人为本,以德树人,以质立校”的办学理念。正如省实人所说的“省实省实,老老实实,踏踏实实”。在听过省实几位优秀班主任的经验介绍后,更是深感于这一份实在,在此我就其中一位班主任提到的班主任工作应注意三种力量谈谈自己的几点感受:

  这三种力量分别是:控制力,批评力,执行力。

  一、控制力

  控制力简而言之就是对于学生动态的把握,欲图达到一切尽在掌握。但控制力并非是对学生的禁锢和封闭,而是对学生各种素质提升方向的引导性的控制。

  缺乏对班级的有效控制,就谈不上对班级的有效指导,更不用说对班级各种突发事件的预防和管理。

  计划赶不上变化,这就需要班主任对复杂的、动态变化班级管理工作,采用灵动的思维方式和与时俱进的工作方式进行,充分地了解学生,关注学生日常生活,关注学生的学习细节。由表象深入内心,洞察学生的内心世界,从而把握学生的思想动态,心理需求。这也要求班主任要有较高的教育学及心理学素养,这也使得我明白学校为什么让我们进行心理教育学培训,这是在理论的高度提升班主任的工作能力。

  我不知道这儿有没有初三的班主任,我是高三的班主任,就学生心理这一块,我多说一句,面临升学考试的压力,了解学生的承受的能力可重要了,脆弱可以说是学生的现状,学生紧绷的那根弦,可以因为一句话,一次测试,甚至一个轻蔑或不屑的眼神,琴裂而弦断,这样问题可就大了,所以班主任的工作是个细活,都说股市有风险,投资要谨慎,班主任工作也要力求稳稳当当的。

  二、批评力

  批评作为思想教育的一种重要手段,如正确运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。但要有正确批评的技巧。

  ⑴、批评应注意时间和地点

  “批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势,在批评学生时,班主任须记住:我们是在教育学生,不是在发泄私愤,你在叫喊前,要先忍耐几秒,这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气,转而心平气和地跟你的学生对话,另强调批评的及时性,可达到最佳的批评效果。

  ⑵、批评应恰到好处。

  批评有法,但无定法,它涉及到方法、态度、动机等许多问题,以及批评背后的责任。“水不激不跃,人不激不宁夏好治癫痫医院在哪奋”。批评尽可能抓重点,说要害,不求一针见血,也要一语中的,切忌唠唠叨叨的说教方式,既损耗时间,又无好的效果。

  ⑶、批评要幽默风趣。

  幽默风趣不等于嘻嘻哈哈,它融理性批评于感性语言之中,从而令学生如沐春风。

  三、执行力

  “执行力”就是“把承诺变成现实的能力”,就是常说的贯彻,落实,使一切都在管理者掌控之中。

  常见一些班主任在愤怒之中,针对学生的错误,说出会有怎样怎样的惩罚,但由于工作繁忙,在执行上就往往少了些许力度。说到工作繁忙,我们z的班主任确实辛苦,考察到的学校,要么没有晚自修,没有住宿生,要么是35到38人的小班管理,班主任工作的量没法与z的班主任比,在这要说声z的班主任,辛苦了!但辛苦也不能淡化工作的执行力,否则看上去少做了一些工作,省事了,可实际却生出许多的麻烦并导致严重的后果。先前没有体现执行力的你,真要按照承诺去惩罚某一位同学的时候,他却对你大声的囔囔,堂而皇之的说着:为什么别的同学也这样,你却不惩罚他,只惩罚我呢?面对这样的质问,我想我们的班主任说什么:我只抓住了你,你就认倒霉吧。说的时候底气是不足的,甚至多少对自己的执行力不体现而有些自我否定。而执行力的长期不体现,学生看到做错了事,也没有啥处罚,那后果可就严重了,可谓是班将不班矣!

  所以理性地承诺,坚定的执行。

  当将控制力、批评力及执行力三种力量融会贯通的运用之时,班级将进入大治时代。

  感受很多,废话不少,时间却是有限的,谢谢大家!

  第一站:深圳外国语学校

  1、陪伴?还是监督?

  在我们班主任工作中有大部分时间都是与学生在一起,除了对于一些事情的'处理之外,更多的时候我们应以一种什么样的心态与他们相处?德育处的杨主任是这样说的:“每天我都会过来,即使是站在一个点上。不是为了监督他们,而是为了陪伴着他们。”的确,陪伴才能让学生们的心静得下来,而不是整天生活在高压线之下。

  2、给学生更多的选择。

  喜欢有别于其他人,这是大部分人的潜意识中一个想法,为什么在学习、课外活动、兴趣爱好、报考学校等上仅给学生一条独木桥?多选择,多出路。

  3、以教育为主,而不是以赚钱为主。

  “以人为本,特别是以老师为本。”这是我在z体会最深的一句话。

  第二站:番禺仲元实验学校

  1、业余的特色班:如台拳道、乒乓球班、书法班等,且已在全校所有学生中普及,让学生得以全面发展,为学生打造“绿色的人生”。

  2、“三不准”之一不准辱骂老师。在z老师的地位不高,当然在集团人员之下,当然在领导之下,但有时还在某些家长或学生之下。因为会听三种方语,所以在校园中常可听到部分学生对老师的不敬之语,看见他们的无礼之态……,无语。

  第三站:广东省实验中学

  1、班主任代表张老师:

  (1)掌控与引导学生。首先让自己班的学生知道在班主任的眼里,他们才是最可爱的人;重视第一节课,在自己的课堂教学中展示魅力,科任老师对班主任的表扬可有意想不到的效果。

  (2)表扬与批评的等级之分。重复的表扬那些具有领头羊作用的同学;及时的处理与批评,巧用家长会中的批评,点到为止。

  (3)善于观察学生各个阶段的动态。对于有关的事件应分析到位,否则不如不讲;处理的艺术性,在保持原则的前提之下,灵活处理个别事件。

  (4)三分战略、七分执行。有统筹兼顾的计划才有运筹帷幄的执行力度,善后处理应多渠道多沟通多联系。

  2、“角度改变态度,态度决定高度。”

  在上个星期二到星期六被学校安排外出和其他名校的老师交流学习,能有这样的机会真的很感谢领导,虽然外出加上在路上的时间仅有短短的5天,也仅参观了3所学校,但却让我受益颇深,特别是每所学校班主任代表的对班级管理方法的介绍,有很多地方让我产生了共鸣,我仅对其一点谈一下自己的理解:

  "爱就是教育"这是省实的主任反复重复的话。这让我想到了一个故事:智慧,成功和爱三位天使来到人间,有一位母亲请他们到自己家里做客。天使对那位母亲说:我们三个只能去一个,你回家商量一下,看选择我们中的哪一个。母亲和家人商量后决定把爱请回家,母亲问:哪一个是爱,请进屋吧。爱起身向屋里走,奇怪的是其他两位也跟了进去,母亲惊讶的问:你们两位怎么也进来了。答曰:我们两个是跟着爱的,哪里有爱哪里就有智慧和成功。

  作为班主任的我们如果心中充满了对学生的爱,就拥有了智慧拥有了一切。但是我们的学生是90后的孩子他们是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。我们老师不能总以我们的思维方式和行为规范去约束学生,老师应该有乐观的人生观,善意的看待和客观的评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。其实每位老师都很爱自己的学生,正因为这种爱才让我们产生要把他们教好的责任感,但是爱不要走入误区。

  第一、真诚对待学生,给学生真挚的爱。

  只是“空洞说教,高高在上”,动辄大发雷霆,一味指责学生的教育是苍白无力和可笑的,除了拉开教师和学生心灵的距离,别的什么也做不了。其实,当我们设身处地的为学生着想,和学生真诚的谈谈面对、处理问题应持有的态度和方法时,大家不难发现学生绝大多数情况会听取你的意见,哪怕他们的改进见效有快慢大小之分。只有“亲其师”,方可“信其道”。其实我在这方面是吃过亏的,我现在带的初三(11)班共有56人,男生35人,女生21人。

  虽然入学时全校成绩都是平行班,但是11班整体水平一般,尖子生少,大多数学生学习基础比较差,学习习惯差,学习态度散漫,但是11班的孩子好动,好说,每时每刻都安静不下来。这也就决定了我每天要去处理很多学生的事情。刚开始,我的确吃不消,而且犯了作为班主任的大忌:性子急,遇事不够冷静,动不动就发火,那段时间几乎班里每个同学都被我骂个遍,但是我发现这么做却没达到我要的效果,确实这些孩子真的是害怕了我,我在时大气都不敢出一下,看到我低着头走路或是绕圈走,当时我心里很难受,心想为你们好你们还把我当仇人,真是狼心狗肺,有时真想不教他们了。后来,在级长和好多同事的帮助下,经过一番努力调整,我终于认识到:由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。我们班主任老师应该看到每一个学生都是一个独一无二的世界,我们应该对孩子多一点爱;多一点理解,多一点宽容。你用心去教育他,他也会用心来接受你的教育。

  第二、爱学生要做到博爱。

  作为班主任,要真心热爱所有的学生,要做到这一点,首先应该多接近学生,与每个学生既做良师又做益友。为了做到这一点,我常利用早上、中午、下午和课余时间深入到班级中去,和学生聊天,说笑。了解他们的心理请问癫痫病的症状是什么和其它情况,帮助他们解决实际问题,和每个学生都成为好朋友,由于能取得她们的信任,很多同学都把自己的欢乐、烦恼都告诉我,让我分享她们的欢乐,让我帮助她们解决一些问题。周末的时候上QQ了解他们在家的情况,在空间里掌握孩子的心理动态,我班一女同学,学习中上,学习很刻苦,但不属于很聪明的孩子,自从上了初三学习压力很大,第二次月考刚结束我浏览她的空间,发现她在空间中写道:谁来救救我,我快支持不下去了。我马上留言:有事打电话给我,老师永远支持你,加油,你很棒!谁知晚上10点左右,她打来电话,哭着对我说老师我想和你谈一谈。经过我的一番鼓励和安慰,她又重拾对学习的信心。第二天跑来向我说谢谢。

  第三、在教育过程中,给学生公平的爱。

  当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才赢得了学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

  当然,对学生的爱并不是盲目的。我真诚地对待每一个学生,爱护他们,关心他们的同时,也按照有关的各项纪律和标准严格要求学生,切切实实地使学生能在德育智育等方面得到全面发展。中学阶段是学生的世界观、人生观和价值观正在形成的时期,它有着丰富的、复杂的、易变的精神世界,在对学生给予爱的同时,更应在纪律方面严格要求,做到爱之真诚、爱之博大、爱之有度。

  最后的三句话送给所有老师:我们的爱是细腻的,一遍遍的谆谆教导,一次次的细心照料,一声声殷切的关怀。我们的爱是无声的,学生的身影在我们的心中,在我们的脑中,在我们的梦中。我们的爱是无求的,全力的付出,无私的奉献,只为孩子们健康的成长。

  首先,我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了学校组织的学校领导和教师教干外出考察学习。在历时三天的考察学习中,我们先后参观了淄博市工业学校、济南市历城区职业中等专业学校以及莱芜市职业技术学院等,听讲座报告3场并参观了其学校的教育教学环境,一路行程紧张而充实。所考察的这些学校都是全省职业教育领域中的佼佼者。虽然这次考察学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,使我感触颇深,内心久久不能平静,胸中似有千言万语,却无从下笔。疏理了自己的思绪之后,使我更加清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下五方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

  一、真正的教育是以学生为本的素质教育,素质教育才是教育的归宿。

  实施素质教育是当前我国教育的主旋律,新课程的实施和教改理念的不断实践,成为落实素质教育的助推剂,教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校都是我省经济发达地区的学校(莱芜职业技术学院属高校),这些学校集中优势教育资源,办优质教育,并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举,学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施,小到校园中的一草一木,无不展现着良好而又务实的育人氛围,无不体现着素质教育旺盛的生命力。例如:淄博市工业学校突出人本管理、"五个一"及"五导"、用系统论的观点管理学校等使学校的发展步入良性循环的轨道,取得了很好的教育教学成绩。教育就是塑造人,让学生享受高起点、高品位的德育,培养学生良好的品质与坚强的意志,成为有人性的人。他们认为只关注分数是不行的。这所学校放手让学生自主参与管理,学生自发组织开展各种活动,参加社会实践,培养社会责任感及实践创新能力,让学生树立爱心意识、责任意识和维护正义的精神。相比之下,我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的,在育人方面缺少创新和实践,在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。又如;济南市历城职业中专明确办学思想走"建工厂化学校、品牌化经营、集团化发展"的路子。学校从教育管理者到教师实行双师教育(老师-师傅)、科学(技术)教育等等很好的实现了学校和社会的有效连接,体现着超前的办学思想。然而我深知,这些学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧,无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业,这些学校将素质教育演绎的淋漓尽致,大气豪迈而又自信!

  二、教育的成功源自教育细节的成功。

  学校是教书育人的场所,草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说:"天下大事,必做于细。"教育作为一种事业,如果光停留在口头上而不体现在行动实践上,则无异于空中楼阁,如水中月、镜中花。我们所参观的这些学校校园环境优美,建筑设计布局合理,校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒,如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话,那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

  三、提高自身基本素质,做学生的良师益友。

  班主任一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过:"教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。"所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。

  四、用爱呵护每个学生,用心去引导学生的转型。

  爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些 都是 老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。作为职业教育者,还要用心去引导学生的转型,足使学生由学生到技术工人的转变,使养成良好的习惯,加强安全教育,苦累教育等,让学生健康快乐的成长。

  五、班主任要有责任心

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  教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这几天的考察学习使我认识到作为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

  总之, 此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人考察学习的一点体会,并不能展现此次参观考察的全貌。通过学习,我认识到,作为一名教师、班主任,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。

  这一次的外出参观学习活动,所走的学校不多,只三所,却都是省内名校,且行且听且看,三所学校各具特色:深圳外国语学校地处特区前沿,以其外语特色与国际接轨,定位高远,优势明显;番禺实验学校收费高昂,有足够的实力打造精品校园设施设备与人员配备;省实验学校历史沉淀深厚,朴实稳健,高素质教师队伍令人叹服,求真务实的办学态度令人敬佩。

  比较我校现状,我们可以发现,目前z的优势有三点:(1)努力改善校园条件、眼光高远、务实勤勉的领导班子;(2)积极上进、虚心好学、富于创造力的教师队伍;(3)十分集中且拔尖的优秀学生群体。综合而言,我们学校现在最大的优势是“人”,校园设施设备虽较两年前有了较明显的改善,但学校的一大部分资源仍未被充分利用,要想实现办名校的目标,则需要最大限度发挥“人”的聪明才智,创造更加实在的成绩。

  以下是我本次出行的一些思考体会:

  (1)我们应对住宿生的课余活动多加关注。我们数千住宿生,他们之中有半数以上的人会在这个面积不算小但却没有太多东西可玩的校园里呆一周才可以外出一次,校本部的学生还可以到校门外却吃饭逛书店,我们的孩子却只能逛学校小卖部,我们的球场不少,但相对于六千师生而言实在供不应求,在这种情况下,游戏机,杂书、扑克牌便在所难免了,我们是否考虑尽早丰富图书馆藏书,考虑建立学生活动室,如棋类室电影室版画室之类的兴趣活动,让孩子们接触更丰富的活动、从中获得快乐,而不是只组织以竞赛获奖为目的的各种第二课堂班?另外,我们每个年级的人数班级都很多,是否考虑每个年级都有各自的课外活动体系而不是一个学校只有一支足球队?

  (2)我们需要在校园环境上再下功夫,使之更适合中学生的学习与生活。深圳外国语学校的后勤工作承包给物业公司,每一间厕所都会有每一次清洁消毒负责人的登记表,而深圳大学的教学楼顶楼,我们发现了保安每次巡逻的时间及签名,如何便学校的后勤工作更专业更有效率应是我们考虑的问题。固然,我们应该培养孩子们的生活能力,培养他们爱劳动的好习惯,但,就初中生的能力和部分特点而言,有些工作是他们做不好的,如厕所问题,就我们现有的厕所地板墙壁及冲水系统而言,厕所保洁只靠学生是不可行的。另外,我们初三的地板,上面有太多的“伤痕”,而且有螺钉剪断后留下痕迹,很努力拖洗都显不出干净来;同时,校园内的垃圾桶数量不足且位置不合理。好的环境可以让学生心情舒畅,多一些轻松少一些浮躁,这值得我们多下功夫。

  (3)老师应加强自身发展,培养专业素养。大城市有着良好的竞争氛围,竞争同样会让那里的老师向着更专业的方向发展,而我们z地区的竞争氛围的确不如广州深圳,久而久之我们们的发展必然与他们拉开差距。这次参观学习过程中,我对我们所遇到的三所学校的老师十分佩服,回到学校,不得不思考如何向他们靠近,我觉得网络虽是个好途径但网上资源太散太杂,不如书刊集中有效,书可以让我们足不出户接触真正的名师,聆听来自教育一线的思考与实践,书本总能在我们迷茫和浮躁时给予我们正确的思考,看清事物的本来面目,可以使我们保持一颗不断探索的心,保持对教育事业的好奇心和上进心。

  以上是我此次参观学习的三点思考,浅薄粗陋,望各位同事多批评指正。

  前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。

  在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。

  一、 浓郁的校园学习氛围

  走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校园的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、 高效的课堂教学模式

  如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多儿童癫痫哪个医院好?读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。

  三、在工作中如何落实和实施

  1、课堂教学改革势在必行。

  反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。通过这次学习,我更坚定了自己的认识。

  2、课堂教学要扎实。

  杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。

  3、培养学生的综合素质。

  杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。

  杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。

  在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。

  一、浓郁的校园学习氛围

  走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校园的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、高效的课堂教学模式

  如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。

  三、在工作中如何落实和实施

  1、课堂教学改革势在必行。

  反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。通过这次学习,我更坚定了自己的认识。

  2、课堂教学要扎实。

  杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。

  3、培养学生的综合素质。

  杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。

  杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

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