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春雨的色彩教学案例及反思

来源:大众文学网   时间: 2021-02-21

春雨的色彩教学案例及反思

  教学目标:

  1、认识线、论等12个生字。会写更、争等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  4、有主动积累词汇的意识。

  教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,引出新课 师: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!昨天刚下了一场春雨,你觉得春雨是什么样子的? 展开想象,谁能用 春雨像?来说一说春雨的样子? 生:我觉得春雨像线。 生:我觉得春雨像小姑娘。 生:我觉得春雨像孙悟空的金轱辘棒。 师:大家观察的很认真,想象的真奇特。 师:谁能说说春雨的声音是怎样的? 生:哗哗哗,哗哗哗(春雨欢快地下着) 生:滴答,滴答(春雨下的很小) 生:沙沙沙,沙沙沙(真是一场蒙蒙细雨) 设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面,治疗癫痫的药有哪些把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。

  二、以境助读,品读第一自然段 师激语: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。春雨,像春姑娘纺出的线轻轻地洒落在地上,沙沙沙,沙沙沙(出示第一自然段)你们能不能也读得很美呢? 生:能!(学生自由读) 师:谁敢站起来读给大家听? 生:(充满自信地读给大家听) 师:你觉得他读的怎么样? 生:他读的太美了,让我感觉到了春雨的细小。 生:他的读仿佛让我看到了春雨。 师:想一想,春雨与夏天的雨有什么不同? 生:春雨下的小,夏雨下的大。 生:春雨的雨点细,夏雨的雨点粗。 师:那咱们怎样来读春雨的声音呢?(读好 沙沙沙,沙沙沙 ) 生:读的轻点。 生:读的声音细小些。 师: 联系实际说说,你在雨中最想做什么? 生:我最想在雨中散步。 生:我喜欢打伞站在雨中。 生:我喜欢踩水坑。 设计意图: 调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

  三、初读课文,引出课题 师: 听,谁来了? ( 放鸟叫声) 噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗? 生:想。 师:请大家自由读第2~5 自然段。要求: ①读通课文,遇到不认间接癫痫能治好吗?识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字? ③它们在干什么? 师:我们的朋友叫什么名字? 生:我们的朋友叫小燕子、麻雀、小黄莺。 师:谁想再叫一叫它们的名字? 生:我们的朋友叫小燕子、麻雀、小黄莺。 师:它们唧唧喳喳地在干什么? 生:它们在争论一个有趣的问题。 师:把这个问题读出来。 生:它们在争论春雨到底是什么颜色的。 师:是呀,春雨是什么颜色的呢?今天咱们就来学习第4课《春雨的色彩》。 (出示课题,引导学生读好课题。) 设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得更自然。

  四、学习生字 师:我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。(出示带拼音的生字:纺 线 论 群 屋 争 桃 油 菜 更 洒题) 师:自己借助拼音先读一读。(学生自由大声拼读) 师:下面大家一起来读读。 师:谁能当小老师领着大家读。(抽生领读) 师:大家读的这么认真,那我们再给这些生字找找朋友吧!同桌先合作找找。(同桌合作给生字组词语) 师:你觉得刚才和同桌合作学习很愉快的,请举手。(表扬并肯定能愉快合作学习的同桌) 师:谁能站起来把你们找的朋友和大家分享一下。 生:纺间歇性抽搐是癫痫吗,纺花。纺,纺织。 师:哦,找的朋友真多。 生:线,直线。线,毛线。 (学生汇报交流自己给生字组的词语) 师:它们的朋友真多,让咱们一起来叫叫它们的名字。(拼读生字和词语) 师:大家读的真好听!那么你有什么好办法不仅记住生字的名字,还记住它们长什么样吗?(同桌交流识字方法) 师:刚才你和同桌合作完成老师布置任务的同学请举手。大家要学会与别人合作学习。 生:我是用加一加的方法记住 洒的:三点水加西边的西就是洒。 师:只要开动脑筋,就会有办法记住它,和它交上朋友。 生:我是用换一换的方法记住桃的:跳绳的跳,把左边的足字旁换成木字旁就是桃树的桃。 师:每个人都有适合自己的方法,大胆把你的方法说出来。 (学生汇报交流自己的识字方法) 师:在这些生字宝宝中你发现了什么?(让学生自由说) 生:我发现 洒、油都有三点水。 生:我发现线、论、洒、纺都是左右结构的字。 生:我发现更、争都是后鼻韵母的`字。 生:我发现菜是平舌音的字。 5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。 设计意图: 赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。

  五、细读课文,感知课文 1. 把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:八岁左右小孩癫痫能治愈吗? 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的? 2.反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书 绿红黄。 教学反思 《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。记得这是我校组织的三课活动时我讲的一篇课文,现在还清楚记得孩子们在课堂上精彩的表现。 在识字教学中,我把学习的权利充分还给孩子,采用了多种识字方法,如:自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。放手让学生自主、合作学习生字,在具体的语言环境中认识生字,由扶到放,反复认读、巩固识字。 当然课堂上还出现了我事先没有想到的情况,让我感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。

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